БЛОГ
15.05.2020
Университетам, спортивным организациям и экспертам. Компаниям и корпорациям. Предлагаем партнерство для популяризации спортивного образования и повышения уровня квалификации спортивных профессионалов.

- Совместные образовательные программы
- Реферальные программы

Оставьте заявку и мы свяжемся с вами в течение 24 часов.

Выберите направление
Получить бесплатную консультацию менеджера
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТРЕНЕРА
#подготовка
#психология
Тренер является одной из центральных фигур в спортивной деятельности, от профессионального мастерства которого во многом зависит успешность карьеры спортсмена. Деятельность тренера по своей сути является педагогической, основное содержание которой заключается в обеспечении учебно-тренировочного процесса, где тренер также решает ряд задач, связанных с восстановительными, психологическими, социальными, воспитательными и оздоровительными целями тренировочного процесса.  Профессиональная деятельность осуществляется в рамках модели «тренер-спортсмен». 
Педагогические функции тренера проявляются в процессе непрерывного развития физических, технических, двигательных и других качеств, обеспечивающих успешность занимающихся. В спортивной психологии актуальность проблемы профессиональной деятельности тренера заключается в его педагогическом мастерстве ведения учебно-тренировочного процесса, владении современными научно-обоснованными методами обучения, их успешной реализации. 

Главной задачей тренера является не только достижение высоких спортивных результатов спортсменом, но и воспитание всесторонне развитой личности. Тренер в своей деятельности передает накопленную систему знаний, навыков, умений в области физической культуры, а также заботится о развитии индивидуальности спортсмена, постоянно на нее опирается и развивает. Соответственно тренер не может навязывать определенную модель ведения поединка и быть диктатором, а должен исходить из личностных особенностей спортсмена. Тренеру необходимо создавать условия для раскрытия и развития личности, учитывать психофизиологические особенности спортсмена, относиться лояльно и понимать внезапные смены настроения, новые увлечения, эксцентричное поведение. На результативность тренерской работы имеют влияние педагогические умения, опыт, мастерство, а также личностная жизненная философия и спортивные принципы.
Успешность спортивной деятельности зависит не только от индивидуальных психологических особенностей тренера и спортсмена, но и в большей мере определяется характером взаимоотношений, а также их социально-психологическими личностными характеристиками. На успешность деятельности тренера и спортсмена влияет характер взаимодействия – отмечена положительная связь между отношением к тренеру и такими качествами спортсмена, как старательность, исполнительность, настойчивость и дисциплинированность. В своей оценке тренера спортсмены также ориентируются на уровень его компетентности в вопросах построения тренировочного процесса, умение настраивать спортсмена на соревнование; стремление к общению с тренером тоже является одним из факторов, определяющих успешность деятельности, если тренер является авторитетом и привлекает своими качествами, то спортсмены больше стремятся к взаимодействию, что является показателем благоприятных взаимоотношений.

Одним из важнейших условий эффективности деятельности тренера является творческий подход в определении целевых установок в соответствии с программой обучения. Предпосылки повышения эффективности тренерской деятельности делятся на личностные (устойчивость, темперамент, особенности характера, педагогические способности) и ситуативные (понимание четких целей, достаточно сильные мотивы, нормально протекающие познавательные и психические процессы). Формирование предпосылок повышения эффективности деятельности тренера во многом зависит от таких факторов как, уровень педагогического мастерства, физической подготовленности, уровня владения видом спорта, эрудиции и уровня педагогического мастерства. 
Деятельность тренера носит свои психологические особенности: 
  • Нерегламентированность – тренер вынужден сопровождать спортсмена на всех тренировочных сборах и соревнованиях, такой ритм жизни является очень напряженным, часто спортивный сезон длится до 11 месяцев в году; 
  • Публичность – деятельность тренера высокого класса всегда обсуждается и анализируется средствами массовой информации, что требует дополнительного контроля чувств и эмоций; 
  • Стрессогенность – тренер постоянно испытывает высокое психо-эмоциональное напряжение, особенно в период соревнований. В одном исследование был измерен пульс тренера во время выступления его учеников, так, в отдельные моменты частота сердечных сокращений доходила до 158 ударов в минуту. 
Предстартовые состояния переживает не только спортсмен, тренеру тоже свойственны такие состояния, как предстартовая лихорадка, предстартовая апатия, состояние боевой готовности. Тренер переживает такие же, как и спортсмен во время выступления, в связи с этим поведение тренера должно быть таким, чтобы оно не сказывалось негативно на качестве выступления спортсмена. Например, чрезмерная эмоциональность тренера многими спортсменами воспринимается как мешающий фактор, который может отрицательно сказываться на результате; 
  • Психическая напряженность обусловлена необходимостью принятия решений в условиях лимита времени; высоким уровнем ответственности за спортсменов; необходимостью контролировать стадион; большой нагрузкой на речевой аппарат и т.д; 
  • высокий уровень физической активности – тренер вынужден не только объяснять, как выполнить какое-либо действие, но и показать его, что требует наличия хорошей физической формы;
  • профессиональный риск – тренер вынужден ждать долгие годы, пока его ученики покажут результат, что требует не только большого терпения, но и высокой ответственности за их здоровье. 
  • нестабильность карьеры – успешность карьеры тренера зависит от результатов его учеников, у которых вслед за подъёмом бывают неудачные годы, возникают различные травмы и т.д.
В любом виде спорта мастерство спортсмена зависит от его базовых навыков, эффективность работы тренера состоит в том, чтобы развить сильные стороны и компенсировать слабые. Уровень результативности спортсмена является важнейшим критерием оценки эффективности деятельности спортсмена, профессиональная успешность тренера зависит не только от собственных усилий, но и от индивидуальных особенностей учеников.

SPORTUNIVER рекомендует курс "Психология в профессиональном спорте"
Также вам может быть интересно:
ОСТАВИТЬ ЗАЯВКУ НА КОНСУЛЬТАЦИЮ И ПОДБОР КУРСА