Одним из важнейших условий эффективности деятельности тренера является творческий подход в определении целевых установок в соответствии с программой обучения. Предпосылки повышения эффективности тренерской деятельности делятся на личностные (устойчивость, темперамент, особенности характера, педагогические способности) и ситуативные (понимание четких целей, достаточно сильные мотивы, нормально протекающие познавательные и психические процессы). Формирование предпосылок повышения эффективности деятельности тренера во многом зависит от таких факторов как, уровень педагогического мастерства, физической подготовленности, уровня владения видом спорта, эрудиции и уровня педагогического мастерства.
Деятельность тренера носит свои психологические особенности:
- Нерегламентированность – тренер вынужден сопровождать спортсмена на всех тренировочных сборах и соревнованиях, такой ритм жизни является очень напряженным, часто спортивный сезон длится до 11 месяцев в году;
- Публичность – деятельность тренера высокого класса всегда обсуждается и анализируется средствами массовой информации, что требует дополнительного контроля чувств и эмоций;
- Стрессогенность – тренер постоянно испытывает высокое психо-эмоциональное напряжение, особенно в период соревнований. В одном исследование был измерен пульс тренера во время выступления его учеников, так, в отдельные моменты частота сердечных сокращений доходила до 158 ударов в минуту.